De mãos dadas com a natureza

Acadêmicas do Curso de Pedagogia

Analice Munari Gomes
Maria Goreti Soares Lemos Martins
Maria Margarida Nunes da Rosa

Neli Alves Borges Ramos

O presente trabalho representa parte de uma pesquisa realizada na disciplina de Prática de Ensino e de Pesquisa Pedagógica II – Estágio Supervisionado em Espaço não Escolar do curso de Pedagogia, desenvolvida na fazenda Martins, vinculado a Secretaria do Meio Ambiente, Agricultura e Turismo da Prefeitura de Maquiné. A fazenda Martins, localizada no distrito de Morro Alto, é destinada ao plantio de arroz e criação de gado. Apresenta uma área natural privilegiada com lagoas, árvores nativas e ornamentais, animais silvestres e domésticos.
Diante das constantes transformações que o Meio Ambiente está sofrendo, sentimos necessidade de promover atividades educativas num ambiente natural. Sendo essa prática associada a “educação não-formal”, entendemos que requer aprendizagem no mundo da vida em espaços que proporcionem a troca de experiências e convívio com o outro (GOHN, 2006, p. 28).
Como as crianças interagem num ambiente fora do contexto escolar? Esta questão orientou nosso olhar investigativo no desenvolvimento desta proposta na tentativa de compreender a relação dos alunos advindos do espaço escolar com o meio ambiente, identificando seu interesse em relação a algumas atividades que a escola propõe, porém num espaço não escolar, visando o respeito e o cuidado da comunidade dos seres vivos, para melhorar à qualidade de vida humana e permitir que as comunidades cuidem do seu próprio ambiente. Através da participação, das práticas, das percepções e experiência do sujeito desta pesquisa que alcançamos a compreensão da questão proposta, pois numa abordagem qualitativa o problema vai se definindo e se delimitando na exploração dos contextos, através da observação e dos contatos do pesquisador com o que está sendo pesquisado. Os resultados obtidos nesta vivência foram além das nossas expectativas, pois os participantes se envolveram de tal maneira que se tornaram parte integrante do grupo. Percebemos que mais que conhecimentos produzimos relações entre as pessoas da comunidade que no intuito de colaborar como voluntárias, acabaram interagindo em todos os momentos propostos em nome da preservação do ambiente.

“A CRIANÇA APRENDE BRINCANDO E BRINCANDO ELA É FELIZ”

Acadêmicas do Curso de Pedagogia

ADRIANE JORGE FERREIRA
DÉBORA AITA ALVES
RAQUEL COELHO DE ALMEIDA

Brincar é um instrumento importante para desenvolver a criança e a construção do seu conhecimento infantil. Através das brincadeiras as crianças têm a oportunidade de aprender a lidar com suas emoções, pelo brincar a criança equilibra as tensões existentes no seu mundo cultural, reorganiza suas experiências de vida e isso contribui para a construção de sua personalidade. Acreditamos que ao oferecer oportunidades para as crianças brincarem, criamos um espaço para a reconstrução do conhecimento e ressignificação da aprendizagem. Por isso, desenvolvemos junto as crianças que frequentam o espaço do CAPEB do município de Imbé atividades da disciplina de Prática de Ensino e de Pesquisa Pedagógica II: Estágio Supervisionado em Espaço não Escolar.

Brincando na Vila Figueirinha

Acadêmicas do Curso de Pedagogia

Carolina Marques Ribeiro
Catiuscia Gomes de Freitas
Ninfa Gomes Cardoso
Raquel Viegas Nunes Mazzucco

A partir da proposta da disciplina de Prática de Ensino e Pesquisa Pedagógica II: Estágio Supervisionado em Espaço Não-Escolar do curso de Pedagogia desenvolvemos o projeto Brincando na Vila Figueirinha junto a Associação de Moradores desta vila localizada no município de Xangri-lá. Esta vivência oportunizou-nos o contato com múltiplas aprendizagens em diferentes contextos oferecidos em um circuito de atividades variadas (leitura, desenho livre, colagem, jogos, filmes) permitindo-nos observar as relações e interações crianças-crianças, crianças-estagiárias e estagiárias-estagiárias, onde trocamos informações, diálogos, vivências e expectativas, materiais. Observamos que ao brincar a criança vivencia a condição de protagonista de seu processo educativo, dá sentido pessoal e subjetivo às construções realizadas ressignificando próprias as atividades. Ao proporcionar àquelas crianças quatro dias de criações, brincadeiras, experiências e aprendizagens, com o mínimo de sanções e intervenções adultas constatamos o quanto é possível ensinar e aprender num espaço não formal. Esta vivência oportunizou-nos o contato com múltiplas aprendizagens em diferentes contextos oferecidos em um circuito de atividades variadas (leitura, desenho livre, colagem, jogos, filmes) permitindo-nos observar as relações e interações crianças-crianças, crianças-estagiárias e estagiárias-estagiárias, onde trocamos informações, diálogos, vivências e expectativas, materiais. Observamos que ao brincar a criança vivencia a condição de protagonista de seu processo educativo, dá sentido pessoal e subjetivo às construções realizadas ressignificando próprias as atividades. Ao proporcionar àquelas crianças quatro dias de criações, brincadeiras, experiências e aprendizagens, com o mínimo de sanções e intervenções adultas constatamos o quanto é possível ensinar e aprender num espaço não formal.

Transitoteca

Este trabalho tem o objetivo de educar para o trânsito de forma lúdica, acreditando que as crianças serão multiplicadoras destas idéias. Só assim teremos, no futuro, condutores conscientes e responsáveis. Apoiadas nesta idéia desenvolvemos atividades no espaço "TRANSITOTECA" do CFC em Santo Antônio da Patrulha com crianças na faixa etária de 4 a 9 anos oriundas das escolas deste município.

Acadêmicas do Curso de Pedagogia
CIBELE
KÁTYIA
GLAIMAR

Brinquedos

Acadêmicas do Curso de Pedagogia

Andressa Freitas
Deise Saucedo
Dorizete B. Hilário
Letícia R. da Veiga

Esta proposta desenvolvida a partir da disciplina de Prática de Ensino e Pesquisa Pedagógica II: Estágio Supervisionado em Espaço não Escolar, do Curso de Pedagogia articula prática e pesquisa em espaço não escolar observando as expressões, vivências demonstradas através do brinquedo por crianças de diversas idades, moradoras do Bairro Caravágio, efetuada em uma sala cedida pela Pastoral da Criança no município de Osório/RS. As crianças foram desafiadas a “brincar” em um espaço organizado no local, buscando brinquedos que pudessem atender suas curiosidades e interesses.

Prazer e alegria na terceira idade

Acadêmicas do curso de PEDAGOGIA

Evanice T. Nunes
Elaine Bestetti de Freitas
Nádia D’ Agostini de Matos
Patrícia Viera Nozari

Não basta evidenciar a busca da expressão e da subjetividade, comumente explorada nas atividades relacionadas à terceira idade. Características estas natural e de fácil aquisição, tendo em vista a própria história de vida e também de caráter emotivo, sensitivo e singular das pessoas de mais idade. "Não há compreensão do fenômeno isolado; uma palavra só pode ser compreendida pelo sistema dentro de um contexto." (Fazenda, 1989, p. 101)

Assim, a nossa proposta busca compreender por que o idoso busca convívio e a integração através de grupos sociais?

Durante o trabalho muitas falas configuraram o sentido do idoso participar de grupos de convívio, muitas vezes com o objetivo de evitar ociosidade, receber carinho e atenção, conversar, exercitar-se, aprender, ensinar, criar alternativas diferentes das responsabilidades domésticas, entre outros.

No grupo de trabalho aprendemos que não estamos preparados para enfrentar os desafios da velhice. Aprendemos, principalmente a nos relacionar melhor e descobrimos que nessa fase da vida também é possível ser feliz, desde que existam pessoas capazes de acreditar nas suas potencialidades. Pudemos sentir como a vida é leve e simples e que a felicidade está dentro de cada um de nós, que podemos ser agentes de nossa vida; para isso é preciso cultivar valores como amizade, solidariedade, sinceridade, gratidão.